Steg 1: Introducera lässtrategier för faktatexter
När eleverna ska läsa en faktatext är det viktigt att du som pedagog använder tydliga lässtrategier och visar för eleverna hur de kan ta till sig och förstå informationen i texten. Genom att tänka högt före, under och efter läsningen kan eleverna lära sig att använda samma strategier.
Före läsningen: Förutsäga och aktivera förkunskaper
Aktivera förförståelse
Visa bokens titel och bilder. Om det finns en innehållsförteckning, titta på den och diskutera vad texten kan handla om.
Vad tror du texten handlar om baserat på titeln och bilderna?
Vad tror du att författaren vill att vi ska lära oss?
Vad är syftet med att läsa denna text?
Förutsägelser
Uppmana eleverna att tänka på vad de förväntar sig att lära sig från texten.
Vad kan de redan om ämnet? Vad vill de veta? Gör förutsägelser om textens innehåll.
Det hjälper eleverna att aktivera sina egna tankar och förväntningar.
Under läsningen: Plocka ut nyckelord och ställa frågor
Läs texten högt och markera där du tycker att viktiga nyckelord dyker upp. Skriv ner dessa ord synligt så att eleverna kan se och använda dem för att sammanfatta texten senare.
Tänk högt:
Här i texten nämns ord som 'vulkan', 'lava', och 'utbrott'. Jag skriver ner dem eftersom de är viktiga för att förstå vad som händer.
Ställa frågor:
Uppmuntra eleverna att ställa frågor till sig själva när de läser.
Frågorna kan vara av olika typer:
- På raderna: "Vad står det direkt i texten?"
- Mellan raderna: "Vad tror jag författaren menar här? Vad kan jag lista ut?"
- Bortom raderna: "Hur kan jag koppla det här till något jag har lärt mig eller upplevt tidigare?"
- Tänk högt: "Jag undrar varför de säger att vulkaner är farliga – finns det något i texten som kan förklara det?"
Klargöra svårord:
Om du stöter på ord som kan vara svåra för eleverna att förstå, stanna upp och använd olika strategier för att förklara ordets betydelse.
Läs om meningen eller stycket för att ge ledtrådar.
Slå upp ordet i en ordbok eller fråga någon vuxen om betydelsen.
Tänk högt:
Jag ser att ordet 'lava' används här. Vad betyder det egentligen? Jag ska läsa om stycket och se om jag kan lista ut det.
Efter läsningen: Sammanfatta och reflektera
Förutsägelser och reflektion:
När texten är färdigläst, tänk högt om dina förutsägelser:
Stämde de förutsägelser jag gjorde?
Fick jag svar på mina frågor?
Vad lärde jag mig från texten?
Vad var det viktigaste att ta med sig?
Uppföljning
Använd de nyckelord du plockat ut under läsningen för att sammanfatta textens huvudidé. Gör detta tillsammans med eleverna för att visa hur man drar fram de viktigaste bitarna av texten.
Tänk högt:
Så, här är de viktigaste sakerna från texten: Vulkaner är farliga, lava är het och kan förstöra mycket, och vulkaner kan ha både positiva och negativa effekter på jorden.
Uppmuntra till egna reflektioner:
Låt eleverna fundera över vad de har lärt sig och om de har några egna tankar om ämnet. Här kan du ge dem tid att skriva ner sina reflektioner i en läslogg eller diskutera sina tankar i smågrupper.
Exempel på fråga:
Hur tror ni att människan kan förhindra skador från vulkanutbrott i framtiden?