Steg 2: Gemensam läsning

Steg 2: Gemensam läsning av en faktatext  

Den gemensamma läsningen med nyckelord, frågeställningar och reflektioner hjälper eleverna att förstå och bearbeta en faktatext på ett strukturerat sätt. Genom att tänka högt som pedagog visar du eleverna hur man kan använda olika strategier för att hitta nyckelinformation, ställa frågor och förstå textens budskap. Denna process kan också stärka elevernas förmåga att sammanfatta och analysera texter i framtiden.

Förberedelser: 

• Innan du läser texten med eleverna, läs den alltid först själv för att säkerställa att du har koll på innehållet och kan planera lämpliga lässtopp.
  
  
• Markera de delar av texten där du vill stanna och diskutera ord eller uttryck som kan vara svåra att förstå, eller ord som kan behöva förtydligas. Vissa ord kanske måste förklaras för att eleverna ska förstå textens innehåll, medan andra ord kan vara svåra att avkoda.
  
  
• Tänk på frågor som kan vara användbara för att stimulera elevernas reflektion. Om eleverna inte spontant kommer på några frågor under lässtoppet kan du fungera som modell och visa hur du ställer frågor till texten.
  
  
• Fundera på vilka nyckelord som är viktiga för att sammanfatta texten på ett meningsfullt sätt och vilka ord som du vill plocka ut för att ge eleverna stöd.
  
  
• Ta upp texten på storbild och, om möjligt, ge eleverna också en egen kopia av texten att följa med i.
  
  
• Förbered en tavla eller blädderblock där du kan skriva upp de nyckelord ni plockar ut, så att både du och eleverna kan se dem under arbetets gång.
  
  

Före läsningen:

Aktivera elevernas förkunskaper genom att tillsammans titta på bokens framsida och diskutera:

Eftersom det är en faktatext kan ni också diskutera vad eleverna redan vet om ämnet. Fråga dem om det är något särskilt de vill lära sig eller om det finns något de funderar på när de ser titeln eller bilderna.

Under läsningen:

• Läs texten högt för eleverna och uppmana dem att räcka upp handen om de upptäcker ett ord som är nytt för dem, eller om de har en fråga om innehållet.
  
  
• Stanna vid de lässtopp du markerat och reda ut svåra ord tillsammans. Be eleverna hjälpa till att komma på möjliga betydelser av orden utifrån sammanhanget.
  
  
• Låt eleverna ställa sina egna frågor om texten och resonera tillsammans kring svaren.

Du kan använda frågeord som:

• Vem?

• Vilken/vilka?

• Varför?

• Hur?

• När?

Under läsningen plockar ni tillsammans ut de nyckelord som är centrala för att kunna sammanfatta texten. Skriv upp nyckelorden på tavlan eller blädderblocket så att de är synliga för eleverna.

Gör om samma sak vid lämpliga lässtopp för att följa upp och utveckla elevernas förståelse av texten.

Efter läsningen:

Låt eleverna samtala om textens innehåll. Här kan du guida dem genom att ställa frågor som hjälper till att sammanfatta texten.

Använd de nyckelord som ni gemensamt har skrivit upp för att bilda meningar och skapa en sammanfattning av texten tillsammans. Detta stärker elevernas förmåga att bearbeta och förstå det de har läst.