--- title: Snurran --- # Snurran Strategier - Skönlitteratur ## Snurran Snurran är en modell som man kan använda för att eleverna ska bli medvetna om sig själv som läsare och få syn på sitt tänkande i flera steg när de läser en skönlitterär text. Modellen kallas Snurran för att man genom att snurra en rund bricka får upp den frågeställning som ska behandlas.     #### FÖRE läsningen av skönlitterär text - gemensam läsning  Förberedelser Innan du genomför lektionsförslaget med eleverna kan du med fördel modellera tillvägagångsättet hur man gör när man använder Snurran. Läs alltid texten själv innan du läser den för eleverna och i det här fallet läs gärna rubriker, baksidestext och bilder för att vara bra förberedd.    - Berätta för eleverna att ni genom att använda Snurran ska få syn på deras tankar inför läsningen av en skönlitterär text.   - Berätta att man genom att öka förförståelsen före läsningen har lättare att ta till sig en text och förstå den på, mellan och bortom raderna. Tänkandet följer inte en viss ordning utan frågorna kommer slumpvis.     Du kan tillverka en snurra med följande frågeställningar eller använda en digital snurra. Frågeställningarna som du kan använda är:   *Vad heter texten?*  *Vad är det för typ av text? Hur vet vi det?*  *Ger framsidan några ledtrådar till vad boken kommer att handla om?*  *Ger baksidan några ledtrådar till vad boken kommer att handla om?*  *Ger bilderna i boken några ledtrådar till vad den kan handla om****?***  *Finns det någon innehållsförteckning eller kapitelnamn som kan ge ledtrådar till vad boken kommer att handla om?*  När ni ska läsa och reflektera gemensamt kan du med fördel använda en stor snurra så eleverna tydligt kan se den. Det finns även digitala verktyg att använda för att skapa en snurra. Här finns en färdig snurra som du kan använda före läsningen men du kan också skapa egna snurror via länken.     [Länk till en färdig snurra före läsningen ](https://wordwall.net/sv/resource/28400808)(öppnas i en ny flik, utanför Lexplore)  ![Bild1 snurra](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/Bild1%20snurra.png?width=480&height=298&name=Bild1%20snurra.png)   - Berätta för eleverna att ni med Snurrans hjälp ska tänka om texten FÖRE läsningen.  - Använd den frågeställning som Snurran pekar på.  - Titta tillsammans på titel, framsida, baksidestext o s v.   **Snurra på Snurran och se vilken frågeställning pilen hamnar på. **  - Låt eleverna få en kort egen tankestund, låt dem pröva sin tanke med en kamrat och lyft några reflektioner i helklass.   - Om eleverna har svårt att reflektera så vägled dem då genom att du tänker högt kring frågeställningen.  **Snurra på Snurran igen och gör som ovan!**  - Reflektera högt över användningen av Snurran FÖRE läsningen av en text som denna.   - Visa hur ni använt olika frågeställningar och fått syn på vad vi faktiskt tänker om texten. - Berätta att du genom att du förutspått och läst rubriker och bilder börjar tänka om vad som kommer att hända i boken innan du läst den.  #### UNDER läsningen av en skönlitterär text - gemensam läsning  Förberedelser Läs alltid texten själv före du läser den för eleverna.   - Berätta för eleverna att goda läsare reflekterar över sin läsning genom att förutspå, ställa frågor, reda ut oklarheter och sammanfatta.  - Berätta att vi genom att använda verktyget Snurran får syn på vårt tänkande under läsningen. Tänkandet följer inte en viss ordning utan kommer slumpvis.      När ni ska läsa och reflektera tillsammans kan du med fördel göra en riktigt stor Snurra som du sätter upp på tavlan så eleverna tydligt kan se den. Det finns även digitala verktyg att använda för att skapa en Snurra.  Här finns en färdig snurra som du kan använda under läsningen men du kan också skapa egna snurror via länken.     [Länk till en färdig snurra under läsningen](https://wordwall.net/sv/resource/28461868)(öppnas i en ny flik, utanför Lexplore)    ![Bild2 snurra](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/Bild2%20snurra.png?width=336&height=214&name=Bild2%20snurra.png)   *Vad tror du ska hända framöver?*  *Vad undrar du mest över just nu?*  *Vem eller vilka är mest intressanta?*  *Hur känner sig huvudpersonen?*  *Vem eller vilka i boken får vi veta minst om?*  *Varför tror du att författaren har skrivit boken?*    - Läs eller lyssna på texten och gör tankestopp där ni snurrar Snurran.   - Låt slumpen avgöra vilken frågeställning ni ska reflektera kring.  - Låt eleverna få en egen liten tankestund.   - Låt dem pröva sin tanke med en kamrat och lyft några reflektioner i helklass.   Om eleverna har svårt att reflektera så vägled dem då genom att du tänker högt kring frågeställningen.  Avsluta genom att reflektera högt över användningen av Snurran UNDER läsningen av en text som denna.   - Visa hur ni använt olika frågeställningar och fått syn på vad vi faktiskt tänker om texten.   - Berätta att du genom att du förutspått vad som kommer hända har du blivit mer och mer nyfiken.  - Berätta också att genom att fundera kring olika frågeställningar blir vi medvetna om textens innehåll och förstår texten på, mellan och bortom raderna.     #### EFTER läsningen av skönlitterär text - gemensam läsning  Förberedelser  Läs alltid texten själv före du läser den för eleverna.   - Berätta för eleverna att goda läsare reflekterar över sin läsning och ofta knyter boken till sig själva och sina egna erfarenheter.   - Berätta att vi genom att använda verktyget Snurran får syn på vårt tänkande EFTER läsningen. Tänkandet följer inte en viss ordning utan kommer slumpvis.    När ni ska läsa och reflektera tillsammans kan du med fördel göra en riktigt stor Snurra som du sätter upp på tavlan så eleverna tydligt kan se den. Här finns en färdig snurra som du kan använda efter läsningen men du kan också skapa egna snurror via länken.   [Länk till en färdig snurra efter läsningen ](https://wordwall.net/sv/resource/28461931)(öppnas i en ny flik, utanför Lexplore)    ![Bild3 snurra](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/Bild3%20snurra.png?width=368&height=254&name=Bild3%20snurra.png)       *Känner du igen dig själv i boken? *  *Vad tyckte du om i boken?*  *Vad tyckte du mindre om med boken?*  *Vad tror du att författaren vill med denna bok? *  *Påminner den här boken dig om något annat du läst, sett eller upplevt?*  *Välj ett citat från boken - varför valde du det?*  - Läs eller lyssna först på hela berättelsen tillsammans.  - Klargör det som behövs i texten, reflektera över frågor som kommer upp samt förutspå om det känns lägligt.     När ni läst hela berättelsen **snurra på Snurran och se vilken frågeställning pilen hamnar på. **  - Låt eleverna få en egen liten tankestund.   - Låt dem pröva sin tanke med en kamrat.  - Lyft några reflektioner i helklass.  - Om eleverna har svårt att reflektera vägled dem då genom att du tänker högt kring frågeställningen.  - Avsluta genom att reflektera högt över användningen av Snurran EFTER du läser en text som denna.   - Visa att du genom olika frågeställningar fått syn på vad du faktiskt tänker om boken.   - Visa att du knutit boken till dig själv genom att fundera om du känner igen dig i den, om du upplevt något liknande samt vad du tyckte om med boken.  När eleverna känner sig förtrogna med hur man använder Snurran före, under och efter läsningen kan eleverna läsa i par eller grupp. De kan ha en varsin egen liten Snurra som de använder på precis samma sätt som beskrivits här ovan men under den egna läsningen.    --- Tillbaka till - Åk 1-3 lektioner och övningar