Spinner

Strategier - Skjønnlitteratur

Spinner

Spinner er en modell som man kan bruke for at elevene skal bli bevisst på seg selv som leser, og at de får innblikk i egne tankerekker i flere steg når de leser skjønnlitterær tekst.

Modellen kalles for Spinner fordi man får vite hvilket spørsmål man skal stille ved å snurre et rundt brett.

Når dere skal lese og reflektere sammen, kan du med fordel bruke en stor spinner slik at elevene kan se den tydelig. Det finnes til og med digitale verktøy du kan bruke for å lage en spinner. Vi har utarbeidet ferdige spinnere som du finner via lenkene i teksten.

FØR lesing av skjønnlitterær tekst – felles lesing (Åpnes i en ny fane, utenfor Lexplore)

Forberedelser: Før du gjennomfører undervisningsopplegget med elevene, kan du med fordel modellere fremgangsmåten av Spinneren. Les alltid teksten selv før du leser den for elevene og, i dette tilfellet, les gjerne avsnitt, baksideteksten og bilder for å være godt forberedt.

Fortell elevene at Spinneren skal hjelpe dere å få innsyn i deres egne tanker før lesing av en skjønnlitterær tekst.
Fortell at ved å øke førforståelsen før lesingen, kan man lettere ta til seg en tekst og forstå den på, mellom og bak linjene. Tankene våre følger ikke en rekkefølge og spørsmålene kommer da i tilfeldig rekkefølge.

Du kan lage en spinner med følgende spørsmål eller du kan bruke en digital spinner.

Spørsmålene du kan bruke er:

Hva heter teksten?
Hvilken type tekst er det? Hvordan vet vi det?
Gir forsiden noen ledetråder til hva boken kan handle om?
Gir baksiden noen ledetråder til hva boken kan handle om?
Gir bildene i boken noen ledetråder til hva den kan handle om?
Finnes det noen innholdsfortegnelse eller kapittelnavn som kan gi ledetråder til hva boken handler om?

Lenke til ferdig spinner FØR lesingen (Åpnes i en ny fane, utenfor Lexplore)

Fortell elevene at dere ved hjelp av spinneren skal tenke på teksten FØR lesingen.

Bruk spørsmålet som pilen peker på.

Du viser og dere ser sammen på tittel, forside, bakside osv.

Snurr spinneren og se hvilket spørsmål pilen havner på.  
La elevene få tenke litt på egen hånd, og la dem så dele tankene med en læringsvenn og deretter dele sine refleksjoner med klassen.

Dersom elevene synes det er vanskelig å reflektere, må du støtte dem ved at du tenker høyt rundt spørsmålet.

Snurr spinneren på nytt og gjør som ovenfor!
Reflekter høyt over bruken av spinneren FØR lesing av en tekst som denne.
Vis hvordan dere har brukt ulike spørsmål og faktisk har fått innblikk i hva dere tenker om teksten. Så forteller du at ved å forutse, og ved hjelp av overskrifter og bilder, har begynt å tenke på hva som vil skje i boken allerede før du har lest den.

UNDER lesingen av en skjønnlitterær tekst – felles lesing (Åpnes i en ny fane, utenfor Lexplore)

Forberedelser: Før du gjennomfører undervisningsopplegget med elevene kan du med fordel modellere fremgangsmåten til hvordan man bruker Spinneren. Les alltid teksten selv, før du leser den for elevene.

Fortell elevene at gode lesere reflekterer omkring lesingen sin ved å forutse, stille spørsmål, oppklare uklarheter og oppsummere.
Fortell at vi ved å bruke verktøyet Spinner, får innblikk i våre egne tanker under lesingen. Tanker kommer har ikke i en gitt rekkefølge, så spørsmålene kommer tilfeldig.

Lenke til en ferdig spinner UNDER lesingen. (Åpnes i en ny fane, utenfor Lexplore)

Hva tror du skjer fremover?
Hva lurer du mest på akkurat nå?
Hvem er mest interessant?
Hvordan har hovedpersonen det?
Hvem i boken får vi vite minst om?
Hvorfor tror du forfatteren har skrevet boken?
Les eller lytt til teksten, og gjør tenkestopp der dere spinner spinneren.
La tilfeldighetene avgjøre hvilket spørsmål dere skal reflektere rundt.
La elevene få tid til å tenke på egen hånd.
La dem få snakke om tankene sine med en læringsvenn og så dele det med resten av klassen.

Dersom elevene synes det er vanskelig å reflektere, veileder du dem ved at du selv tenker høyt rundt spørsmålet.

Avslutt ved å reflektere høyt over bruken av Spinner UNDER lesingen av en tekst som denne.

Vis hvordan dere har brukt ulike spørsmål og fått innblikk i det dere tenker om teksten.

Fortell at du ved å forutse hva som kommer til å skje har blitt mer og mer nysgjerrig.
Fortell også at ved å tenke og gruble over alle spørsmålene blir vi oppmerksomme på tekstens innhold og forstår teksten på, mellom og bak linjene.

ETTER lesingen av skjønnlitterær tekst – felles lesing (Åpnes i en ny fane, utenfor Lexplore)

Forberedelser: Før du gjennomfører undervisningsopplegget med elevene, kan du med fordel modellere fremgangsmåten der Spinneren tas i bruk. Les alltid teksten selv før du leser den for elevene.

Fortell elevene at gode lesere reflekterer over lesingen sin, og de ofte knytter boken til seg selv og sine egne erfaringer.
Fortell at ved å bruke verktøyet Spinner, får vi innblikk i våre tanker ETTER lesingen. Tanker kommer ikke i en bestemt rekkefølge, så spørsmålene kommer tilfeldig.

Lenke til en ferdig spinner ETTER lesingen. (Åpnes i en ny fane, utenfor Lexplore)

Kjenner du deg igjen i boken?
Hva likte du i boken?
Hva likte du ikke i boken?
Hva tror du at forfatteren ville med denne boken?
Minner denne boken deg på noe annet du har lest, sett eller opplevd?
Velg et sitat fra boken – hvorfor valgte du det?

Les eller lytt til hele fortellingen sammen.
Forklar etter behov, reflekter over spørsmål som kommer opp og forutse om det føles riktig.

Når dere har lest hele fortellingen, snurr spinneren og se hvilket spørsmål pilen havner på.

La elevene få tenke litt på egen hånd.
La dem få dele tankene med en læringsvenn.
Ta opp noen av deres refleksjoner med hele klassen.
Dersom elevene syns det er vanskelig å reflektere, må du veilede og støtte dem ved at du selv tenker høyt rundt spørsmålet.
Avslutt ved å reflektere høyt over bruken av spinneren ETTER du har lest en tekst som denne.
Vis at du ved ulike spørsmål har fått innsyn i hva du faktisk tenker om boken.
Vis at du har knyttet boken til deg selv ved å tenke på om du kjenner deg selv igjen i den, om du har opplevd noe lignende, og hva du liker med boken.

Når elevene føler seg fortrolig med hvordan man bruker Spinner før, under og etter lesingen, kan elevene lese i par eller i grupper. Da kan de ha hver sin egen liten Spinner som de bruker på akkurat samme måte som over, men da til egen lesing.