--- title: "Steg 2: Gemensam läsning" --- # Steg 2: Gemensam läsning Strategier - Skönlitteratur - ![Skriv ut Berättelsechema-3](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/01%20TEACHING/Skriv%20ut%20Ber%C3%A4ttelsechema-3.png?width=1162&height=804&name=Skriv%20ut%20Ber%C3%A4ttelsechema-3.png) Skriv ut --- ### Steg 2: Gemensam läsning av en skönlitterär text   Det är viktigt att du alltid läser texten själv innan du läser den för eleverna. Ni läser texten tillsammans i hela övningen. Det här är en elevaktiv övning.  Använda gärna EPA så eleverna får möjligheten att först tänka på egen hand, dela med en kompis för att sedan diskutera/dela sina tankar med resten av klassen.    #### Före läsningen: Aktivera förkunskaper Titta på bokens framsida. Börja med att visa framsidan på boken eller texten för eleverna. Ställ frågor som hjälper eleverna att börja tänka på vad de tror boken handlar om. *Vad ser vi på bilden? Vad tror ni att det betyder?* *Vilken titel har boken? Vad tror ni boken kommer att handla om?* *Vad tycker ni att författaren vill att vi ska lära oss från denna bok?* Dessa frågor hjälper eleverna att aktivera sina förkunskaper och ger dem en känsla av att vara en del av läsprocessen innan texten ens är läst. Du ger dem en chans att förutspå och att bli nyfikna. Förutspå vad boken kommer att handla om Låt eleverna göra sina egna förutsägelser om texten utifrån bilder och titel.  *Vad tror ni kommer att hända i berättelsen? Kommer det vara en äventyrshistoria eller kanske en bok om vänskap?* --- #### Under läsningen: Interaktivt läsande Läs texten högt och gör eleverna aktiva. Läs texten långsamt och tydligt, men be eleverna vara med under läsningen. Uppmana dem att räcka upp handen om de stöter på ett ord de inte förstår eller om de har en fråga om innehållet. *Stanna upp när du ser att ett ord är nytt eller svårt. Vad betyder det här ordet? Kan vi lista ut det tillsammans?* Lässtopp Gör lässtopp där du pausar för att reda ut nya ord och diskutera texten. Under dessa stopp kan du fråga: *Finns det något ord här som vi inte förstår? Vad betyder det?* *Var ni några frågor om vad som händer här? Vad tror ni kommer att hända nästa gång?* Inre bilder Berätta för eleverna om hur du använder din fantasi och dina sinnen när du läser. *När jag läser om den stora skogen, kan jag nästan höra vinden i träden. Kan ni höra något när vi läser om skogen?* Uppmuntra eleverna att dela sina egna inre bilder och förnimmelser från texten. Förutsägelser Efter varje lässtopp, ställ en fråga som gör att eleverna förutspår vad som kan hända härnäst. *Vad tror ni kommer att hända med huvudpersonen efter detta? Kommer hen att lyckas med sitt mål?* --- #### Efter läsningen: Sammanfatta och reflektera #### När ni är klara med texten, låt eleverna samtala om vad som hände i berättelsen. Ställ öppna frågor som hjälper dem att sammanfatta. *Vad hände först? Vad hände i mitten av berättelsen? Och vad hände på slutet?"* *"Vad tycker ni om slutet? Var det som ni trodde?* Berättelseschema Som hjälp för sammanfattningen kan eleverna använda ett berättelseschema. Gå igenom schemat tillsammans: - **Inledning:** Vem är med i berättelsen? - **Miljö:** Var utspelar sig berättelsen? - **Handling:** Vad händer? - **Avslutning:** Vad händer på slutet? Detta hjälper eleverna att konkretisera textens struktur och organisera sina tankar kring det de har läst. Reflektion Låt eleverna reflektera över vad de lärt sig från berättelsen. *Vad tycker ni att författaren ville säga med denna bok?* *Påminner denna bok dig om något annat du har läst eller upplevt?* --- ### Fördjupande uppgifter Skapa egna berättelser Låt eleverna använda berättelseschemat för att skapa sina egna korta berättelser. De kan arbeta i små grupper och fylla i varje del av schemat innan de skriver eller berättar sin egen historia. Illustrera bokens handling Låt eleverna rita bilder som motsvarar olika delar av berättelsen. De kan illustrera början, mitten och slutet, och sedan förklara varför de valde att rita just dessa scener. Frågor till texten Efter att ha arbetat med läsningen, kan eleverna skapa egna frågor om texten som de ska diskutera med sina klasskamrater. Dessa frågor kan vara baserade på deras egna funderingar och hjälpa dem att bearbeta texten djupare.   ![a class in key stage 1 listen to a male teacher reading alound-3](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/AI-Generated%20Media/Images/a%20class%20in%20key%20stage%201%20listen%20to%20a%20male%20teacher%20reading%20alound-3.jpeg?width=250&height=250&name=a%20class%20in%20key%20stage%201%20listen%20to%20a%20male%20teacher%20reading%20alound-3.jpeg)   --- Tillbaka till Åk 1-3 Lektioner och övningar