--- title: Språkförståelse --- # Språkförståelse Introduktion --- ## Introduktion språkförståelse  Språkförståelse är en viktig byggsten för att skapa en god läsförståelse. Den kan till och med vara avgörande för elever som har svårt att utveckla en fullgod avkodningsförmåga eller ett gott läsflyt. Dessa elever kan få stöd av en god språkförståelse. #### Språkförståelse innebär att ha   - **ett gott ordförråd och god begreppsförståelse** vilket innebär att eleven förstår både vardagsord och mer skolspecifika ord som behövs i sin kunskapsinhämtning. - en uppfattning om **språkets struktur** som att ha en medvetenhet kring sammanfatta ord och prefix som exempel.  - **erfarenheter** som eleven har med sig till exempel från hemmiljön.  - **strategier att tolka innehållet i språket.** Eleven förstår du pratar om blåbärsris i skogen och inte ris och blåa bär eller att tappa hakan betyder att du är förvånad och inte att du tappar din fysiska haka.   - **Förstå olika textstrukturer** vilket förklarar hur en text är uppbyggd. Olika texttyper (ex beskrivande och argumenterande texter) byggs upp på olika sätt och för eleven blir det viktigt att lära sig de olika strukturerna.  ![Popular titles H2-2024](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/Popular%20titles%20H2-2024.png?width=150&height=150&name=Popular%20titles%20H2-2024.png) #### Arbetsmetod  När du arbetar aktivt med dessa förmågor underlättar du för eleverna att skapa en god grund för den vidare läsutvecklingen. Språkförståelsen kan du också undervisa i, utan att eleven börjat läsa på egen hand.   Lexplore rekommenderar en strukturerad och genomtänkt undervisning av de språkliga förmågorna.  Du kan då använda lektioner och övningar som Lexplore erbjuder.     #### **Högläsning och engagerande högläsning** Vi vill också främja högläsningen som en framgångsrik metod för att utveckla elevernas språkförståelse.  Du läser säkert högt för dina elever. När Lexplore pratar om högläsning syftar vi till en **engagerande högläsning**. Men vad är då skillnaden mellan högläsning och engagerande högläsning? Skillnaden mellan högläsning och engagerande högläsning som pedagogisk metod ligger främst i graden av elevdeltagande och målet med läsningen. ![läösa](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/l%C3%A4%C3%B6sa.jpeg?width=250&height=131&name=l%C3%A4%C3%B6sa.jpeg) **Högläsning** innebär att läraren eller en annan person läser en text högt för eleverna. Fokus ligger här främst på att eleverna lyssnar och tar in berättelsen eller informationen. Det kan användas för att introducera nya ämnen, skapa stämning, stimulera fantasin eller ge eleverna en grundläggande förståelse av textens innehåll. Under vanlig högläsning är det oftast läraren som håller i samtalet och eleverna är passiva mottagare av information. Det är inte ovanligt att högläsning också används som ett sätt att ge eleverna avkoppling och ro, särskilt om det är en lugn och reflekterande stund. **Engagerande högläsning** går ett steg längre genom att integrera elevernas aktiva deltagande. Under engagerande högläsning stannar läsaren upp för att ställa frågor, diskutera textens innehåll, låta eleverna göra förutsägelser, koppla texten till deras egna erfarenheter eller analysera karaktärer och handling. Syftet är att stärka språkförståelse, lässtrategier, metakognition och kritiskt tänkande, samtidigt som eleverna motiveras att delta och reflektera. Båda typer av högläsning är bra, men båda behöver finnas med i undervisningen för att möta olika behov och syften. ![image](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/image.jpg?width=150&height=150&name=image.jpg) #### Vi rekommenderar därför att du  - låter eleverna vara aktiva under lektionen för att dela med sig av sina språkliga erfarenheter. När eleverna är aktiva ökar också motivationen vilket generellt påverkar hur eleven tar emot ny kunskap.  - samarbetar med kollegor som undervisar i andra ämnen än svenska så strategier och begrepp blir centrala och genomsyrar all undervisning.  - använder litteraturen som ett naturligt inslag i din undervisning. Du kan läsa mer hur du kommer igång på sidan Att planera läsarbetet som du hittar [här! ](https://teaching.lexplore.com/sv-se/att-planera-l%C3%A4sflyt-och-bokprat?hs_preview=sArAbwxg-200240039134&hsLang=sv-se) Innehållet i upplägg och övningar har vi tagit fram i samarbete med Marie Trapp (Åk 1-3) och Jenny Edvardsson (Åk 4-9). --- Tillbaka till - Läsundervisning