--- title: Å stille ulike typer spørsmål --- # Å stille ulike typer spørsmål Strategier - Skjønnlitteratur --- ## **Å stille ulike typer spørsmål ** Denne øvelsen hjelper elevene å forstå at man kan stille ulike typer spørsmål til en tekst. Ved å jobbe med korte tekstutdrag og bruke spørreord, kan elevene øve på å formulere spørsmål og lære forskjellen mellom spørsmål der svaret finnes i teksten, og spørsmål som krever egne tanker og refleksjoner. Målet er at elevene skal kunne stille spørsmål på tre nivåer: **på linjene**, **mellom linjene** og **bakenfor linjene**. --- ### Slik gjør du: **Steg 1: Les stykket høyt for elevene** Skriv følgende tekst på tavla eller vis den på skjerm: *Lasse, 6 år, tar toget alene til mormor og morfar. Mamma har fulgt ham til toget i Skövde, og mormor skal hente ham i Lund. Lasse har en bok å se i og godteri å kose seg med. Han nyter togturen, kryper sammen i setet sitt og gjør det komfortabelt. Ingen Lasse går av toget i Lund.* Les teksten høyt for elevene og be dem lytte nøye. --- **Steg 2: Spør det enkleste – På linjene** Still det første spørsmålet: **– Hvem skal Lasse besøke?** Elevene bør kunne gi et enkelt svar, f.eks. «Mormor og morfar». Spør hvorfor de tror det. De vil trolig svare at det sto i teksten. Forklar at slike spørsmål, der svaret står rett ut i teksten, kalles **på linjene-spørsmål**. Poengter at vi finner svaret direkte på linjene i teksten. --- **Steg 3: Spør et spørsmål som krever slutning – Mellom linjene** Neste spørsmål: **– Hvorfor går ikke Lasse av toget i Lund?** La elevene tenke og diskutere. Mange vil komme frem til at Lasse sannsynligvis har sovnet. Dette er et eksempel på å **lese mellom linjene**, der man må trekke slutninger basert på tekst og bakgrunnskunnskap. Forklar at slike spørsmål krever at vi leser mellom linjene, altså tolker det som ikke står direkte. --- **Steg 4: Spør bakenfor linjene – Knytt til egne erfaringer** Still et mer reflekterende spørsmål: **– Hva ville du gjort hvis du var i Lasses situasjon?** La elevene reflektere og dele med hverandre. Bruk gjerne EPU (Enkeltvis, Par, Utveksling). Påpek at det finnes mange ulike svar, og at det viktigste er å **knytte svaret til teksten**. Forklar at når elevene bruker egne følelser, tanker eller erfaringer i svaret, så stiller de spørsmål **bakenfor linjene** – altså kobler teksten til sitt eget liv. --- ### Oppfølging Etter at dere har jobbet med alle tre spørsmålsnivåene – på, mellom og bakenfor linjene – kan dere samle elevenes refleksjoner og tanker. For å tydeliggjøre forskjellene, lag et enkelt diagram på tavla som viser de tre nivåene visuelt. --- ### Tips! **Bruk bilder** For yngre elever kan du bruke bilder som viser ulike deler av teksten. Dette gjør det lettere å forstå både konkrete svar og mer abstrakte tolkninger. **Bruk kroppsspråk og gester** Når du viser forskjellen på spørsmålsnivåene, bruk kroppen: – Pek på teksten når det gjelder *på linjene* – Pek på hodet for *mellom linjene* (tenke og tolke) – Pek på hjertet for *bakenfor linjene* (følelser og erfaringer) **Farger eller symboler** La elevene markere nivået på egne spørsmål: – Blå = på linjene – Gul = mellom linjene – Grønn = bakenfor linjene   ![asking qustions about a book](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/AI-Generated%20Media/Images/asking%20qustions%20about%20a%20book.jpeg?width=250&height=250&name=asking%20qustions%20about%20a%20book.jpeg)     --- Undervisningsopplegg og øvelser