--- title: Chambers samtalemodell --- # Chambers samtalemodell  Strategier - Skjønnlitteratur ##     Skriv ut elevark - Bokmål ##     Skriv ut elevark -Nynorsk - [![Bokoppgave - loggskriving-3](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/Bokoppgave%20-%20loggskriving-3.png?width=1040&height=720&name=Bokoppgave%20-%20loggskriving-3.png) Skriv ut](https://teaching.lexplore.com/hubfs/Bokoppgave%20-%20loggskriving-4.pdf?hsLang=nb) - [![Bokoppgåve - loggskriving Ny-1](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/Bokoppg%C3%A5ve%20-%20loggskriving%20Ny-1.png?width=1040&height=720&name=Bokoppg%C3%A5ve%20-%20loggskriving%20Ny-1.png) Skriv ut](https://teaching.lexplore.com/hubfs/Bokoppg%C3%A5ve%20-%20loggskriving%20Ny-1.pdf?hsLang=nb) ---   ## **Å bruke Chambers samtalemodell i tekstsamtaler** Målet med denne øvelsen er å gi elevene mulighet til å reflektere over og samtale om tekster, med fokus på egne tanker og følelser knyttet til lesingen. Ved å bruke samtalemodellen får elevene en struktur som hjelper dem med å uttrykke ideer om teksten på en måte som utvikler både forståelse og analytiske ferdigheter. Læreren modellerer fremgangsmåten før elevene får prøve selv. --- ### Slik kan du gjennomføre samtalen: **Les et kapittel eller en kort tekst sammen.** Gi elevene tid og rom til å bearbeide og reflektere over teksten. --- ### Modellere samtalen Les en kort tekst (for eksempel en høytlesningstekst eller en kort fortelling) og tenk høyt rundt de fem spørsmålene som utgjør kjernen i samtalen. Læreren leder og stiller spørsmålene innledningsvis for å vise hvordan elevene kan tenke. --- **1. Hva liker du i teksten?** La elevene si hva de syntes var fint, morsomt, spennende eller interessant i fortellingen. **2. Hva liker du ikke i teksten?** Spør om det var noe i teksten de ikke likte, eller noe som gjorde dem forvirret. **3. Er det noe som er vanskelig å forstå, eller noe du lurer på?** Oppmuntre elevene til å identifisere ord eller ideer de ikke helt forsto. Kanskje enkelte ord trenger forklaring for at teksten skal bli tydeligere. **4. Er det noe som gjentar seg i teksten (et mønster)?** La elevene undersøke om det er noe som går igjen – en hendelse, et uttrykk eller en karakter som handler på samme måte flere ganger. **5. Er det noe i teksten du har opplevd selv, lest i en annen tekst, eller sett i virkeligheten (koblinger)?** Spør elevene om de kan koble noe fra teksten til egne erfaringer, andre bøker eller virkelige hendelser. --- ### Sammen med elevene Når du har modellert samtalen, les et nytt avsnitt eller kapittel og gå gjennom de fem spørsmålene sammen. La elevene dele sine refleksjoner og komme med egne forslag. --- ### Arbeid i par Etter at dere har snakket i hel klasse, del inn elevene i par. Gi dem noen minutter til å snakke sammen om teksten, bruke leseloggen og stille spørsmål til hverandre ut fra samtalemodellen. Elevene kan nå fylle ut sin egen leselogg og diskutere det de har skrevet med en medelev. Oppmuntre dem til å være aktive og stille hverandre spørsmål. --- ### Oppfølging Samle klassen og la noen elever dele tanker med resten av gruppa. Reflekter sammen over hva som var vanskelig å forstå, og hvilke koblinger elevene har gjort til egne liv. --- ### Tips! Du kjenner elevene dine best! Tilpass spørsmålene ved å bruke enklere språk og flere konkrete eksempler. La elevene tegne eller bruke bildekort for å vise sine tanker om teksten, særlig hvis det er vanskelig å uttrykke seg skriftlig.     ![a teacher having a lesson with a group of students age 7-1](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/AI-Generated%20Media/Images/a%20teacher%20having%20a%20lesson%20with%20a%20group%20of%20students%20age%207-1.jpeg?width=200&height=200&name=a%20teacher%20having%20a%20lesson%20with%20a%20group%20of%20students%20age%207-1.jpeg)   Tilbake til Undervisningsopplegg og øvelser