--- title: Introduksjon leseflyt  --- # Leseflyt  Introduksjon --- ## Introduksjon leseflyt    Lexplore tilbyr en metode for hvordan du kan jobbe med avkoding og leseflyt.    Den tekniske delen av lesingen må fungere for at eleven skal tilegne seg innholdet og forstå teksten som leses. Det er tydeligst for elever der avkodingen ikke har satt seg helt og som ikke har tilstrekkelig leseflyt. Men strukturert trening av leseflyt gir gode resultater selv for de mer lesesterke elevene.   ![fluency-1](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/01%20TEACHING/fluency-1.png?width=200&height=128&name=fluency-1.png) Derfor anbefaler Lexplore at leseflyttrening gjennomføres i hel klasse. Metoden kan imidlertid variere avhengig av en rekke faktorer slik som elevgruppe og alder.  For alle oppleggene er metoden hentet fra *Phonics* som kan oversettes til *strukturert grafem-fonemkobling* (Ehri, C.L et. Al. 2001)   #### Elevenes ferdigheter Elevene trener på ulike ferdigheter avhengig av deres lesenivå. Lexplore anbefaler at du kjenner til de ulike ferdighetene når du gjennomfører lesetreningen. Du kan også bruke forklaringen på ferdighetene hvis du lytter til lydinnspillingene. Disse kan du støtte deg til for en mer nøyaktig analyse av ferdigheter og også lytte til elevens progresjon mellom kartleggingene.    Lytt også gjerne på lydinnspillingene fra selv kartleggingen. **Lesenivå lav og under gjennomsnittet** Sikrere*avkoding*og *økt leseflyt.*     **Lesenivå gjennomsnittlig** Mer *nøyaktig lesing* som er et tydelig tegn på en helt automatisert avkoding. Eleven leser da med flyt og uten å stoppe opp eller å stå fast i ord eller setninger.     **Lesenivå over gjennomsnittet** Lesing i et *passelig tempo* som innebærer at eleven kan tilpasse farten i lesingen sin til tekstens kompleksitet. Det blir også behagelig for den som lytter og gjør at eleven forstår innholdet bedre.     **Lesenivå høyt** Lesing med *prosodi/innlevelse*som innebærer at eleven viser en forståelse for det leste ved å velge hvor det passer med pauser og betoning på hva hen vil løfte frem i teksten.    Lexplore anbefaler at lesetreningen gjennomføres i en intensiv periode tett opp til en kartlegging. Du har da et helt ferskt resultat å ta utgangspunkt i når elevene skal lesetrene.    ![reading together 2](https://teaching.lexplore.com/hs-fs/hubfs/reading%20together%202.png?width=200&height=184&name=reading%20together%202.png)   #### Lesetrening for alle elever  For de yngre elvene anbefaler vi å ta i bruk *Lexplores leseflytmateriale, bøkene med øvelser i leseflyt i klassen uansett lesenivå.* Disse elevene får også tildelt automatisk tilpassede øvelser i forbindelse med en kartlegging.  Etter hvert som elevene blir eldre, kan det være hensiktsmessig å gå videre til øvelser som inkluderer *parlesing i litteratur.*Det er viktig å være bevisst på hvordan elevens motivasjon påvirker resultatet. For den eldre elevgruppen er metoden mindre viktig, om det er leseøvelser i bøker eller parlesing i litteratur. Målet er å lese høyt for hverandre eller for en voksen og ikke bli sittende fast i stillelesingen for tidlig.     #### Lesetrening for elever på lesenivå under middels og lavt  Lexplores materiale har en langsom progresjon, særlig lesenivåene under middels og lav. Derfor anbefaler vi å bruke det som særskilte tiltak for alle aldersgrupper. En særskilt innsats kan utfylle lesetreningen i en større gruppe. På denne måten får disse elevene ekstra mye trening i leseflyt. En måte kan være at de først øver i en mindre gruppe for så å gjøre det i hel klasse.   Du finner bøkene med øvelser i leseflyt i biblioteket.    --- Tilbake til - Leseundervisning